复旦大学高等教育研究所教育经济与管理专业博士生培养方案

发布时间: 2013-06-14   浏览次数: 2658

一级学科名称     公共管理   

 二级学科名称   教育经济与管理

 

 

                   ( 是否博士点[ 是 ])
 
二级学科代码    120403     

 

本学科具有硕士学位和博士学位授予权。

一、学科研究方向及其研究生导师
               
序号
研究方向名称
主要研究内容、特色和意义
研究生导师
(职称、是否博导)
1
教育经济与政策
将着重研究国内外教育经济学科的理论和实际问题。主要研究领域:(1)教育与社会经济发展;(2)中外教育政策比较研究;(3)高校财务管理制度研究;(4)教育资源配置制度与机制;(5)高校的规划、预算与决策。
林荣日 研究员、博导
牛新春 研究员、博导
沈百福 研究员
张 珏 研究员
2
高等教育管理
将侧重于高等教育管理和治理问题研究。主要研究领域:(1)中外高等教育管理理论与方法;(2)中国高等教育管理体制与机制;(3)现代大学制度;(4)高等教育的社会治理;(5)院校管理。
熊庆年 研究员、博导
叶绍梁 研究员
 
 
3
教育质量与评价
将侧重于教育质量标准、教育质量保障以及教育评价的理论和实际问题研究。主要研究领域:(1)中外教育评价理论与方法;(2)高等教育质量标准;(3)高校教育质量评价;(4)高校教育质量保障体系研究。
鲁映青 教授
廖文武 研究员、博导
王 颖 研究员
 

二、培养目标
(应体现德智体全面发展的要求、本专业特点及基本学习年限,以及今后为国家建设和社会发展服务的适应面等)
 
通过中外教育经济和教育管理学科的理论、方法和技术的学习以及相关实际问题的研究训练,培养具有良好的思想道德素质、坚实的理论基础、系统的专门知识、独立从事本学科重大问题研究的能力,毕业后能从事本学科理论研究、教学、学校管理和公共管理工作的高层次专门人才。
 
三、本专业研究生课程学习及学分的基本要求
(以下未包括必修环节的4学分;各学科专业在满足全校最低学分数要求下可提出各自的学分数要求)
博士生(基本学习年限三至四年或习惯称三年制)
总学分 20分以上
其中:公共学位课        须修 2门     8学分(外语4分+专业外语2分;政治2分)
        学位专业课        须修 2      6学分
 专业选修课        须修 2      4学分
跨一级学科课程   须修 1      2学分
补修课:凡以同等学力或跨学科录取的博士生,必须按照导师要求补修本学科硕士生课程1—3门,并且考试须与硕士生同堂同卷,记录成绩,但不计学分。
 
具体的课程设置如下:

类别
课程编号
课程名称
开课
学期
开课院系
任课教师
MANA8???
高级教育经济学专题
3
54
第一
高教所
林荣日
MANA8???
高级教育管理学专题
3
54
第一
高教所
熊庆年
MANA8???
教育评价专题
3
54
第一
高教所
廖文武等
MANA8???
专业英语(不上课,只考试)
2
36
第三
高教所
丁妍
MANA8???
高等教育治理问题
2
36
第二
高教所
熊庆年
MANA8???
中国教育制度专题
2
36
第二
高教所
林荣日
MANA8???
教育公共政策问题
2
36
第二
教科院
张珏等
MANA8???
院校研究专题
2
36
第三
医学院
鲁映青等
MANA8???
教育经济与财政热点、前沿问题系列讲座
2
36
第三
教科院
沈百福等
POLI8001
中国社会政治分析
3
54
第三
国务学院
林尚立
SOCI8001
高级社会研究方法论
2
36
第三
社会学院
刘欣等
POLI830021
公共政策分析
3
54
第三
国务学院
朱春奎
MANA8057
比较公共行政
3
54
第三
国务学院
竺乾威
SOCI8004
经济转型与社会结构变迁
3
54
第二
社会学院
刘欣
ECON8015
制度经济学
2
36
第三
经济学院
李维森等
ECON8101
当代中国经济
2
36
第三
经济学院
石磊等
MANA8003
经济和管理中的现代分析方法
3
54
第三
管理学院
朱道立等
MANA8028
管理学进展
2
36
第三
管理学院
芮明杰等
PHIL8060
社会公正理论研究
3
54
第二
社科部
高国希等
              四、必修环节的基本要求(4学分)
(一)实践的基本范围或基本形式(包括教学实践、医疗实践、社会实践、社会调查、科技开发和服务等内容的基本要求、工作量及考核方式)
调查研究:
调研内容尽可能与研究方向相吻合,并得到导师认可。调研的基本形式包括问卷调查、实地考察、访谈、收集资料和参加国内外学术会议等。研究方法可以是质性研究法、量的研究法、定性研究法等。调研时间为四周到六周,如果调研内容与博士毕业论文选题相近,调研时间可在导师同意下适当延长。调研工作结束后,博士生必须撰写和提交调研报告,并由导师或博士生指导小组评定成绩。  
 
 
(二)学术活动的次数、考核方式及基本要求(包括作学术报告、参加学术报告、前沿讲座,以及各种专题讨论班等内容的要求及考核方式)
 
在学期间必须至少参加8次与本专业研究领域相关的学术前沿讲座或学术会议,考核方式:由指导教师认定。
 
 
五、本专业研究生文献阅读的主要经典著作书目、专业学术期刊目录
               
序号
著作或期刊的名称
作者或出版者
必读或选读
备 注
1
《教育经济学》
(美)科恩著
必读
2
《教育管理研究》
萧宗六
必读
3
《教育投入与产出研究》
王善迈
必读
4
《教育经济学国际百科全书》
[美]Martin Carnoy
必读
5
《教育管理学:理论与实践》
Fred C. Lunenburg and Allan C. Ornstein
必读
6
 
《中国经济转型中高等教育资源配置的制度创新》
康宁
必读
7
《中国高等教育运行机制》
闵维方
必读
8
《国富论》
亚当·斯密
必读
9
《教育评价与测量》
金娣、王 钢
必读
10
《教育政策的经济分析》
曾满超
必读
11
《教育经济学研究》
厉以宁
必读
12
《管理心理学》
苏东水
必读
13
《人力资本投资》
[美]西奥多.W舒尔茨
必读
14
《西方教育经济学流派》
曾满超、曲恒昌等译
必读
15
《教育组织行为学》
[美]罗伯特·G·欧文斯
选读
16
《政治、市场和学校》
[美]约翰·E·丘伯、泰力·M·默
选读
17
《教育中的放权与择校:学校、政府和市场》
[英]杰夫·惠迪等
选读
18
《人力资本》
[美]加里.贝克尔
选读
19
“教育与经济”杂志
华中师范大学
选读
20
“复旦教育论坛”杂志
复旦大学
选读
21
 “高等教育研究”杂志
华中科技大学
选读
22
“现代大学教育”杂志
中南大学
选读
23
“清华大学教育研究”杂志
清华大学
选读
24
“北大教育评论”杂志
北京大学
选读
25
“全球教育展望”
华东师范大学
选读
26
“人力资源开发与管理”
中国人民大学
选读
27
Harvard Education Review
Harvard University
必读
28
Higher Education Policy
International Association of Universities
必读
29
Comparative Education Review
Comparative & International Education Society
必读
 
              六、博士学位论文的基本标准
(包括学术水平和工作量的要求)
 
科学研究与学位论文
(1)本专业博士生在学期间应至少完成3篇课程论文、2篇学年论文。
(2)博士学位论文选题应当是本专业的前沿问题,或学界现有基础较为薄弱的问题,选题前要对本学科相关领域的学术动态作充分的调查研究。
(3)博士学位论文选题的确定须经过开题报告阶段,并经导师和本学科点博士生指导小组审核并通过。
(4)博士学位论文必须在导师指导下由博士生本人独立完成。
(5)博士学位论文要提出有别于现有学术成果的新的重大的学术见解,且具有开拓性。
(6)博士生在第4学期进行综合测试,不通过者须按照学校有关规定退学。
(7)博士学位论文应有翔实的资料基础,要求观点鲜明,结构严谨,立论有据,行文流畅,符合学术规范。
(8)博士学位论文研究和写作时间不少于3个学期,正文部分的字数要达到10万字以上。(9)博士学位论文正文部分应有内容能达到在CSSCI期刊上公开发表的水平,整篇论文经修改后能够达到公开出版水平。
   
七、本学科博士生须具备的科研能力与水平的基本要求
(列出可资证明科研能力和水平的检验标志)
 
(1)       系统、扎实地掌握本学科的基础理论和方法,对于本学科的研究方向、发展趋势及理论前沿要有充分的了解和认识。
(2)       对所在二级学科内的前沿理论问题有较深入的了解,对所在一级学科领域内的其他理论问题有基本理解。
(3)       具有较强的调查研究能力、文字表达能力和口头表述能力,能够独立撰写规范的调查研究报告和学术论文,并能公开进行学术演讲或在学术会议上发言。
(4)       能够独立承担或主要参与本学科相关的科研项目,并达到项目要求;
(5)       要求在学期间至少在复旦大学规定的核心期刊上独立(或第一作者)公开发表3篇学术论文。
 
八、博士生学科综合考试或资格考试的基本要求
(时间、方式、标准及考核形式)
博士生学科综合考试分两个阶段:
(1)       中期考核:在第三学期末或第4学期初进行,采取综合测试方式,由考核小组针对博士生的学业情况、学术研究情况、社会实践活动情况以及毕业论文进展情况等综合测试和评价,要求达到复旦大学相关考核标准。
(2)       毕业资格考核:在第6学期或稍后学期进行,采取博士生毕业论文答辩会方式进行考核,对博士生在整个学习期间的学习和研究情况进行综合考核,要求达到复旦大学博士生培养质量标准。
九、硕博连读生学科综合考试或资格考试的基本要求
(时间、方式、标准及考核形式)
本学科硕博连读学生的综合考试拟分为三个阶段
1、续读资格测试:在第4学期期末进行,采取综合测试方式,由考核小组(至少5名本专业副高职称以上专家,其中含导师在内的正高职称者至少3名)针对学生的学业情况、学术研究情况以及其他表现等进行综合测试和评价。测试和评价结果分三种:(1)续读:可进入博士生学习和研究阶段;(2)暂缓续读:需在规定期限内改进并在二次测评中获得续读许可;(3)转为普通硕士生并按照本学科硕士生培养要求或复旦大学有关规定执行。
2、博士生中期考核:在第7学期进行,采取综合测试方式,由考核小组(至少3名本专业正高职称的专家)针对博士生的学业情况、学术研究情况、社会实践活动情况以及毕业论文进展情况等综合测试和评价,要求达到复旦大学相关考核标准。
3、毕业资格考核:在第10学期或稍后学期进行,采取博士生毕业论文答辩会方式进行考核,对博士生在整个学习期间的学习和研究情况进行综合考核,要求达到复旦大学博士生培养质量标准。
 
十、基本学习年限、培养方式及其他
(博士生)
基本学习年限:
1、博士生:一般为3—4年(统称三年制),在职攻读博士学位者可适当延长1—2年,或者按照复旦大学博士研究生培养条例的有关规定执行。
2、硕博连读生:本学科硕博连读学生的学习年限一般为5年,有特殊情况者可适当延长1—2年,或者按照复旦大学博士研究生培养条例的有关规定执行。
培养方式和方法:
本专业博士生实行导师负责和专业指导小组集体培养相结合的方式。将着力培养博士生独立从事与本学科相关论题的科学研究和理论创新的能力。强调项目研究训练为主、课程学习为辅的培养方式。
硕博连读生的课程设置,可以根据导师和专业指导小组的意见,在本专业硕士生和博士生课程体系中选择搭配,总学分应不低于42学分。
 

 

 

 

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